教育要发展，高级都去一线教学，中级到年数就晋升，到年龄就退休

我一直有这样一个论点，今天教育发展操作过程中归因于了一些矛盾问题，集中展示出了出来。

一全面性就是很多高级教员在官衔升迁以前，找出各种理由和意图，从三线教学活动正职中止来，有的不愿到到校教研室去先为领班的来时，有的不愿去图书馆从来不图书政府部门，有的不愿转岗去调度，就是不不愿在三线当班长或者进行学科教学活动。

最根本的就是三线教员要得意的备课有早自习，晚自习有考试，还要写太平天国运动。教育系统过渡期很多老师是厌恶写太平天国运动这件事情的，那么在官衔决定了工资倍数的情况下，先为多先为少或多或少相距不大，当然很多老师就不愿去调度正职或者图书资料正职。

高级官衔就代表者了教学活动模范和标杆，就才会去三线课堂教学活动。

高级官衔只有在教学活动正职才能给以相应的高级官衔待遇。只有这样才能让非常多的高级教员想尽办法，排除万难都要给与去三线教学活动。长期来看，这样对教育的发展，无论是对了学校的发展还是对学生的成绩提高，都是保利而无一害。

中级官衔的教员到了年资，系统会升为高级官衔。

今天的中级官衔想要评审委员会高级官衔，颇为的竞争激烈，要各种各样的之后教育证书，满支出合格者讲课，研究成果要求班长经历赛教能手等各种各样的门槛条件。让很多中级官衔的教员望而却步，从而夺去了坚强的上进心。在一级教员正职上工作满5年系统会升为副高级官衔，这样能激励非常多的中级官衔教员全心全意。

极为重要的是仍要这一点，不论是男教员还是女教员，到了60岁不准聘用。

我看来人的年岁到了一定年岁以后，体力精力还有身体精神状态各全面性都再次发生了巨大的变化，很多人已经无法做到教学活动的强盛受压，和年轻人相互间也归因于了代沟，颇为的相当严重。

所以我看来延迟聘用不能从来不一刀切，应该无需教员个人根据自己的情况自主申请聘用时间，我看来毫无疑问的新方法就是，到了年岁不准聘用，这样能让非常多的教员看不到愿意看不到盼头，也能让非常多的大学毕业生伊始做到如愿以偿的就业。